教育扶貧是消除代際貧困的重要舉措。建檔立卡以來，安次區(qū)對全區(qū)77名建檔立卡貧困生構建定崗、定責、到校、到人的教育幫扶包聯(lián)工作體系，一名學生一個幫扶工作組，幫學習、立志向、育特長，實現(xiàn)教育幫扶常態(tài)化。對區(qū)內就讀的學前、中小學生，明確做到“五聚焦五多”?！拔寰劢埂保淳劢股眢w成長、聚焦養(yǎng)成陽光向上良好性格、聚焦學習進步和興趣、聚焦特長和夢想培養(yǎng)、聚焦德育培訓和全面成長；“五多”，即班主任多談心、多提問、多家訪、多讓參與班級管理和多學科老師會商幫扶。

學校通過開展形式多樣、內容豐富的教育座談活動，發(fā)現(xiàn)貧困學生身上的閃光點、特長點，為貧困學生鼓勁加油。班主任老師對建檔立卡學生做到每天一次愛心談話、每月一次固定家訪、每周一次學習輔導，增強對貧困學生的聚焦度、關愛度。充分利用“五四”“六一”和入團入隊等節(jié)點，開展走訪慰問送關心、義捐助學獻愛心、搭臺展演樹信心的“三心”活動，鼓勵廣大貧困學生展示才藝特長，培養(yǎng)他們陽光樂觀、自信自強的良好精神風貌。

針對部分貧困學生特別是殘疾學生，實施送學入戶、靈活施教，對3名智力障礙學生就近安排附近小學接受基本生活訓練；對家長不能按時接送的學前、小學生，安排校長、老師專人負責接送，千方百計創(chuàng)造條件，力保不失學。同時給每個建檔立卡貧困生配備一套學習桌椅、一盞臺燈、一個小書架和一些適合年齡特點的圖書，營造良好的學習環(huán)境。