百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。10月12日，記者走進(jìn)廊坊市第六中學(xué)，聆聽(tīng)六中教師從教多年的教育心得和教學(xué)之法。他們數(shù)十年如一日，用陽(yáng)光的心態(tài)照耀每一位學(xué)生，鼓勵(lì)幫助學(xué)生們一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)；他們不忘初心，用愛(ài)感化和引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)掘自己的閃光點(diǎn)；他們深知育人育才的重要性，在三尺講臺(tái)上于無(wú)聲處育人；他們不疾不徐，陪伴孩子一路成長(zhǎng)，去經(jīng)歷成熟、蛻變的所有歷程……

“教師是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的靈魂，有好的教師，才有好的教育。能否打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師培養(yǎng)的質(zhì)量直接決定了教師隊(duì)伍的素質(zhì)。”市第六中學(xué)主管教學(xué)副校長(zhǎng)張建文告訴記者，常規(guī)教育教學(xué)中處處滲透著“誠(chéng)”“勤”“細(xì)”，在與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)面對(duì)面時(shí)要有一顆赤誠(chéng)的心；“業(yè)精于勤”，教師事業(yè)從“勤”起家，因“勤”收獲，要走到學(xué)校的各個(gè)角落，走到學(xué)生們的中間；在工作中，如果教師關(guān)注了細(xì)節(jié)，就可以把握創(chuàng)新之源，也就為成功奠定了一定的基礎(chǔ)，這就是細(xì)節(jié)的魅力，是水到渠成后的驚喜。

梯隊(duì)層級(jí)培養(yǎng)工程促教師專業(yè)化成長(zhǎng)

自2008年起，市第六中學(xué)開(kāi)始構(gòu)建青年教師培養(yǎng)工程。青年教師拜請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師作為自己的導(dǎo)師，“師徒結(jié)對(duì)”建立長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制，老教師虛心學(xué)習(xí)青年教師的工作熱情和創(chuàng)新精神，與青年教師共同成長(zhǎng)；青年教師接受老教師最及時(shí)、最需要的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)其敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，并將這種精神傾注在學(xué)生身上。

十年過(guò)去了，青年教師培養(yǎng)工程通過(guò)骨干教師的“傳、幫、帶”作用，加快了青年教師成長(zhǎng)的腳步。2017 年10月至12月，廣陽(yáng)區(qū)教育局組織了全區(qū)專任教師崗位大練兵活動(dòng)，市第六中學(xué)經(jīng)過(guò)組內(nèi)初賽和校級(jí)選拔賽以及最終決賽，該校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、生物、音樂(lè)七個(gè)學(xué)科均榮獲全區(qū)第一名；英語(yǔ)、政治學(xué)科均榮獲全區(qū)第二名。這充分展現(xiàn)了六中青年教師勇于承擔(dān)、善于挑戰(zhàn)的風(fēng)采，也是六中人“傳、幫、帶”精神的體現(xiàn)，更是六中團(tuán)隊(duì)精神的勝利。

為突破六中發(fā)展的瓶頸，打造一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍，以林鳳永校長(zhǎng)為首的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合該校工作實(shí)際，擬定實(shí)施骨干教師班主任梯隊(duì)層級(jí)培養(yǎng)工程。該工程針對(duì)校區(qū)級(jí)骨干教師班主任群體、教學(xué)新手群體兩個(gè)層級(jí)的一線教師，通過(guò)自愿報(bào)名、學(xué)校遴選相結(jié)合的方式推舉出培養(yǎng)人選，圍繞師德修養(yǎng)、教育科研、課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面，進(jìn)行跟進(jìn)式和定制式幫扶，補(bǔ)齊教師專業(yè)發(fā)展中的短板，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓普通者不普通。

教師集體備課推進(jìn)教學(xué)改革

教師集體備課是一種“行動(dòng)研究”，有利于發(fā)揮教師群體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課中的不足，資源共享，共同提高。實(shí)施好集體備課有助于教師們更深刻地領(lǐng)會(huì)教材及新課標(biāo)的基本要求，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，更靈活地實(shí)施教學(xué)方法，更有效地解決教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。

據(jù)了解，2018年3月，市第六中學(xué)舉辦了集體教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，會(huì)議由9年級(jí)歷史備課組進(jìn)行集體備課展示，該校20多位備課組長(zhǎng)進(jìn)行觀摩。隨后，備課組長(zhǎng)對(duì)集體備課中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了反思，教務(wù)主任提出統(tǒng)一的、更高的要求。各備課組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn)進(jìn)行集體備課，確保各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行，教務(wù)處履行檢查、監(jiān)督職責(zé)。備好課是上好課的前提，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。集體備課有利于開(kāi)發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于教師之間相互借鑒、共同提高，使教師們?cè)谡n堂教學(xué)中明確教學(xué)目標(biāo)，少走彎路，提高課堂教學(xué)效率，從而推進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展。

狠抓教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)化教學(xué)秩序

為強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，市第六中學(xué)主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)將“聽(tīng)課”、“巡課”常規(guī)化。聽(tīng)課巡課過(guò)程中，認(rèn)真觀察教師的教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)組織情況以及學(xué)生的到課和學(xué)習(xí)情況，將各種情況進(jìn)行詳細(xì)的記錄并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。該機(jī)制是加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控、完善教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)評(píng)估工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升具有著重要意義。

此外，為進(jìn)一步加強(qiáng)干部與教師隊(duì)伍的思想政治工作，及時(shí)掌握教師的思想、工作動(dòng)態(tài)，切實(shí)做到關(guān)心人、理解人和愛(ài)護(hù)人，調(diào)動(dòng)教師的積極性，增強(qiáng)教師的凝聚力、戰(zhàn)斗力，領(lǐng)導(dǎo)班子成員會(huì)在教師課余時(shí)間，與其進(jìn)行談心。深入了解任課老師的教學(xué)思想、工作、學(xué)習(xí)及家庭等方面的情況以及對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)、建議和要求?？隙ㄕ勗拰?duì)象的成績(jī)，指出談話對(duì)象的缺點(diǎn)和存在的問(wèn)題，對(duì)談話對(duì)象提出要求和努力方向，對(duì)教師的職業(yè)倦怠苗頭，及時(shí)談話指出，把問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài)；教職工在工作、生活中遇到困難和挫折時(shí)，及時(shí)談話鼓勵(lì)，幫助他們提高克服困難的信心和勇氣。